2013年12月3-7日，我们一行32人在教育局李局长的带领下，利用了3天的时间分别参加了天津市普育学校、鉴开中学的课堂教学活动和西青区校园文化建设中期推动会。听取了学校领导对学校办学理念及学校管理、教研方面的介绍，三天的学习感触颇深，现将学习感受总结如下：
一、普育学校
普育学校前身是温家宝总理的爷爷著名教育家温瀛士于1930年9月创立，解放战争时期因战火而烧毁；2007年3月投资新建的一所九年一贯制学校。
上午在普育课改大讲堂和教室听了两节课，参观了精彩的大课间和学生的就餐情况。下午梁校长介绍了学校的基本情况和学校教学、教研教改情况。
在普育中学的一天活动中，给我感触最深的有如下两点：
1、良好的习惯养成教育。大课间所有的班主任都是随同本班学生一起出操、一起随学生回到班级走廊，经过整队、双臂在胸前端平静默之后才解散的，我问了一个班主任，说是为了让学生平静心情。午餐时，每班学生列成四队带到餐厅前，按照一定的顺序领饭进入餐厅就餐，没轮到领饭的班级，在餐厅外集体背诵古诗文。学校在日常管理中坚持全员参与、全时段监控，全方位管理、牢固树立全局一盘棋的思想，每天有一名行政干部、一名教师从早晨到下午师生全部离校，对纪律、卫生、诵经典、眼操、大课间、就餐等情况进行巡查记录，每节课到所有的班级转一圈，随时记录发现的问题，每天离校前汇总。第二天所有情况印发至教师人手一份，有效的管理形成了普育学校学生良好的习惯，也催发了其它活动和学习的有效开展。对于他们的教学管理经验，其实我们在每一方面也都做过，只是我们做的不够扎实，缺乏持久性。
2、扎实有效的教研体系。首先普育学校课堂教学改革以普育课改大讲堂为主阵地，每周各学科都要开展扎实有效的教研活动，每周三王敏勤教授都要在普育课改大讲堂对学校学科教学进行听课、说课、议课等指导活动。其次，授课教师都注意了小组合作学习的实施与评价跟进，大多采用了郎氏计分的方式，充分调动小组的聆听、发现问题的注意力，使每名学生都参与到展示的环节中，而不是置身于外。
3、课前准备工作很好，每节课（包括试卷讲评课、习题课）都有课堂检测，且要当堂进行批改、评价。
4、不能发现问题就是最大的问题，重复出现的问题就是作风问题（借用普育中学会议室墙壁的一句话）。
二、鉴开中学
“半亩方塘一鉴开,
在鉴开中学上午听了两节课，参观了学校的校园和大课间活动。下午听取了校长的经验介绍。参观了学校、班级文化建设。
在鉴开中学的一天活动中给我感受最深的有三点：
1、校园文化
学校在全校师生中开展礼文化建设，即“勤、孝、善、智、诚”五种美德。通过班级礼文化建设，将五德教育落实到每一个班级，落实到班内每一个小组，将小组间的竞争、交流、合作延续到到学生在校生活的各个细节中。
2、教学模式
鉴开中学实行的是“学案导学”教学模式。他们学校的学案制作就非常考究，包括三大模块：学习准备、学习导航、学习评价。各个学科都在学校一级模式下建立了自己的学科模式。
3、校本教研
各学科教研日（固定），上午教研组活动，下午是备课组活动，对下一星期的学案展开研讨，进行二度开发。
三、杨柳青一中
在杨柳青一中，听取了西青区校园文化建设推介会的经验介绍，参观了杨柳青一中的美丽校园。一天的活动使我对校园文化的理解有了更深的认识，意识到当今学校已经由规范化、特色化向品牌化发展转变了。每一所学校都要自已的内涵，每一所学校都要自己的特色，每一所学校都要成为品牌学校，不能千校一面。以后我们力争通过对学校环境文化、精神文化、管理文化、制度文化、课堂文化、行为文化等方面的不断完善，全方位打造学校文化，突出办学特色。
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