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梁堂联合校张如衍

冠县张如衍

 
 
 

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关于我

我是一名教师,是不是地位有些低?快提高我们的地位吗?提高工资是硬道理。如今工资大幅度提高,生活很滋润,感谢政府。谢谢!

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冠县小学教学常规管理实施细则  

2017-09-11 15:54:45|  分类: 关心学校、学生 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为规范教学管理和教师的教学行为,促进我县小学教学管理制度化、规范化、科学化,特制定《冠县小学教学常规管理实施细则》。
      
  一、细则理念
       
认真贯彻党的教育方针,全面落实科学发展观,扎实推进素质教育。加强和改进我县小学教学工作管理,适应教育教学改革的需要,促进教学工作的科学化和规范化,全面提高教育教学质量。确立科学的办学理念,要有符合本校实际的长远规划和近期目标,结合学校实际提出明确的校训、校风、教风、学风要求。学校要在环境建设、文化建设、教师教学、学生发展等方面凸显特色。
         
二、课程计划
        1.课程计划的执行。开全课程、上足课时是贯彻落实教育方针、实施素质教育的基本要求,各学校要严格按照教育部制定的三级课程要求开设课程。(课程开设一览表附后)
        2.
课程标准的学习与执行。学校每学期要组织教师学习、研究课程标准。领导干部要掌握各学科的课程标准;任课教师要精通本学科的课程标准,在教学中要体现课程标准的要求。
       
 三、各项工作要求
      
(一)任课
        
学校要深入挖掘内部潜力,充分利用教师资源,提倡学校所有人员都任课。
     
(二)备课
       1.
备课的类型。
        
备课分为学期备课、单元备课和课时备课三种类型。
        2.
各类备课内容及要求。
        
学期备课:学期备课即学科教学计划,在开学前由任课教师制定。内容及要求:
      
1)基本情况分析。指对学生进行全方位、多角度分析。对学生情况的分析从定性描述与定量分析两个方面来说明。定性描述包括:学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况,对班级的基本情况的评价。定量分析包括:上学年(学期)考试和考查成绩的各种数据分析,从数据分析中发现的问题,教学中可能遇到的困难或问题等。

       2)教材分析。了解本学科所使用教材的编排体系,认识全套教材的特点,掌握本册教材的内容结构及特点,把握教材的重点、难点等,还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。
       
3)教学目标。根据课程标准对本学科本年级的要求,结合教材内容,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。
       
4)改进教学工作的措施及教学中应注意的问题。能根据教学目标,结合教材、学生及教师的实际,分析问题,提出切实可行的措施。如:研究教材、研究学生、研究教法,做好学校、家庭之间的沟通,提高自身教学实力等措施。
       
5)课时安排。
       
单元备课:要求在单元教学开始前一周内由备课组集体研究后个人独立完成    (综合实践活动、地方课程、校本课程可以没有单元备课)

(一)内容及要求:
    
1)单元名称。
    
2)单元教材分析。包括本单元的主要教学内容及特点,各内容之间的内在联系,单元教学重点、难点、关键。学生学习本单元的知识、能力基础等。
     
3)学生分析。
     
4)单元教学目标。从三个维度考虑制定。
     
5)单元教学的设计思路、教学方法、学习方法和措施。
     
6)单元教学准备。包括教师准备和学生准备。
     
7)单元实践活动。根据学科特点和要求制定。
     
8)课时划分。

9)单元反思。每单元必须记。
     
(二)课时备课:课时备课是课堂教学的设计,由年级组教师在授课前一周集体完成,课任教师在授课前一天做出相应修改后执行。进行备课时要认真研究课程标准,深入钻研教材,把握教材的知识结构;要大量查阅和收集有关的资料,扩大备课的信息量;要依据课程标准的要求,紧扣教材特点。教学过程的设计要符合学生的认知规律和有利于构建知识系统;要针对学生实际,选择恰当的教法和学法,能够有效地调动学生的积极性,培养学生的参与意识、主体意识、创新意识和创新能力。教师要及时进行教学反思,教学反思主要包括成功之处及由此受到的启发,不足之处、存在的问题及原因,今后教学中将采取的措施。

(三)上课
        
教师上课前要做好准备,包括教具、挂图、实物、实验器材、实验用品、文字资料、音像资料、课件等。教师要按时上、下课,上课要用普通话,语速适当,板书规范,演示正确,要善于运用体态语言。要忠于职守,不得随意离开课堂,不得在课堂上接打电话、抽烟、干私活和阅读与教学无关的书籍,不得坐着上课。教师语言要文明,衣着要整洁。
        
教师要紧紧围绕教学目标开展教学活动,按课前设计好的教案上课,使学生在三个维度目标都有所获;还要抓住课堂生成,对学生的问题要给予关注,并且恰当地给予解决。
        
学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者、引导者、合作者,在教学过程中要正确处理教师和学生的关系,教师要为学生创设良好的主动参与学习的环境,注意激发和保持学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展;要处理好学习知识与培养能力的关系;教师应尊重学生,关注个体差异,满足不同学生的学习需求,既要面向全体学生,又要注意因材施教,特别要注意加强对学困生的指导。要时时注意学生良好学习习惯的培养。
      
(四)作业
        
作业设置要齐全,内容要有代表性,题型要灵活,题量要适中,书面作业批阅、反馈及时、认真,评价准确,对学生作业要严格要求,养成良好的作业习惯,做到书写认真整洁,格式规范,纠错及时;课外作业的布置体现实践性的特点,做到书面作业与口头作业相结合,课内活动与课外观察、阅读、实践活动相结合。一、二年级不留书面课外作业,三年级课外书面作业总量不超过30分钟,四、五年级不超过45分钟,六年级不超过1小时。(各科作业的具体要求附后)
     
(五)考试与考查

实行日常考试无分数评价。每学期进行一次期中、期末考试,及时进行成绩统计和试卷分析,无卷面考试的学科,学校每学期进行期中、期末考查,综合期中、期末考试考查得分转化成等级,记入学生综合素质评定报告书。


    
   四、教学过程管理
     (一)组织建设
       
各学校要建立健全教学管理组织、教科研组织等,并列出组织一览表。

(二)制度建设
        
学校要根据上级有关精神和本细则的要求,结合本校实际,制定和完善教学管理规章制度。教学管理规章制度应包括:各类人员岗位职责及工作要求,各类工作人员、班级、年级组教研组等方面的考评方案及奖惩办法;常规教学工作制度;教科研工作制度;领导干部任课制度;师资培养规划;图书室、实验室、阅览室、微机室及音美体器材使用、管理制度;小学生习惯培养实施细则等。各类人员岗位职责及工作要求要明确,考评方案及奖惩办法要科学,对教师评价要全面。
       
(三)计划的制定
        1
.学校工作计划。每学期开学前由校长主持制定学校工作计划,计划要目标明确,重点突出,措施得力,安排具体。该计划要提请全体教师大会通过。学校工作计划包括:办学的指导思想或办学理念,工作目标,工作重点,工作措施,工作安排(附大事安排表)。学校的工作安排要体现以教学工作为中心。

         2.学校教学工作计划。学校教学工作计划由业务校长(不设业务校长的学校由教务主任制订)于每学期开学前一周内完成,计划要依据学校工作计划来制订,经校务委员会讨论、研究,提请全体教师大会通过后下发到每位教师。学校教学工作计划包括:教学工作目标,教学工作重点,工作措施,教学工作安排要用附表说明。
        3
.教科研工作计划。教科研工作计划依据学校教学工作计划于每学期开学前由教科室主任或教务处主任制定。计划要切合实际,内容要充实,要有针对性。
        4.
教研组计划。由教研组长于每学期开学后一周内依据学校(学区)教科研工作计划制定。教研内容要具体,要有研究重点,操作性强。教研组计划经学校分管领导审定签字后实施。
        
(四)监控与评价
         1
.课程开设。各学校要严格按照新课程计划开设国家课程、地方课程、学校课程,制订详细的课程表、任课教师登记表,并于开学一周内报乡镇教研室,乡镇教研室汇总后于开学第二周报县教育局小学教研室。对学校的开课情况以及教师是否能按照课程表上课的情况,要及时调查了解学生及学生家长的反馈意见,要采取定期检查与随机抽查相结合的方式实行评价。对于通过调查了解确实没开设的课程,不再查看教师的备课等,相关评价项目记零分。
         2.
备课。备课的检查与指导实行乡镇教研室、学校、教研组三级检查责任制。乡镇教研室每学期普查一次。学校(学区)每学期分别在期中、期末2次对各级备课进行普查。每一级的检查要看备课的进度,更要看备课的质量,看备课是否符合本细则要求。不管哪一级检查,发现的问题要反馈到人,提出具体的整改意见,督促、指导教师改进,跟踪落实。检查要实行定性和定量相结合的方式进行评价,检查记录要详细,并把评价结果记入教师业务档案。
       3.
上课。学校领导要经常深入课堂检查和抽查教师的上课情况,检查是否按课程表按时上下课,师生能否遵守课堂教学规范;学校每学期至少要组织一次所有学科、所有年级、所有教师的全面听课,还要不定时进行推门听课,听后进行指导和评价。
        4.
作业。各学科作业的设置、设计、质量、批阅、评价等情况由教研组或年级组每两周检查1次,学校于期中和期末检查2次,乡镇教研室至少检查1次。并将检查结果记入教师业务档案。
        5
.学生素质。常规教学检查中要把对学生素质的发展情况作为一项重要内容,采取普查和抽查相结合的方式,通过查看考试考查成绩、现场进行考查、观察课堂表现、召开师生座谈会、征求家长反馈意见等形式及时了解学生的素质发展情况。
        6
.教科研活动。教师参加教科研活动的情况要作为教师工作评价的重要方面,学校领导要深入到研究活动中做好指导和协调工作,要认真检查教研组和课题实验小组开展活动的情况,并做好详细记录,要引导教师及时总结教科研成果,从实效性上进行评价。
        
五、管理职能
        
县教育局小学教研室重点督促指导县直小学、乡镇中心小学,并监督、指导乡镇教研室管理好本乡镇所有小学。学校校长是本学校教学管理第一责任人。各级人员要增强责任意识,要对本单位的教学管理质量负责。
     
本《细则》自下发之日起施行。
      
各科课时备课、作业的具体要求及各科考查要求
     

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